萌娃t台秀,萌娃擂台

梨园春

少儿擂台赛

全国戏迷擂台赛

少儿组第二场

2022年度少儿擂台赛初赛第二场

苗苗队和朵朵队比拼再度升级

梨园少年开嗓惊艳四座

小小萌娃上演翻打真功夫

更有名家评委登台示范

精彩绝伦不容错过!

8月21日晚七点半

河南卫视《梨园春》

萌娃唱大戏,花儿向阳开!

名家评委

豫剧名家张宝英

曲剧名家刘艳丽 京剧名家蓝天

黄梅戏新秀王莹 锡剧新秀子佑

梨园春明星擂主团

战队队长

青年京剧演员 田苗苗

梨园春金奖擂主 歌手 张玫

比赛规则:

两队派出成员进行PK

队长分别为田苗苗和张玫

一起提前熟悉一下本场的小朋友吧~

第一组:

杨琋雯 胡一菲

第二组:

郝好 郝听 卢向上

第三组:

田沐阳 焦艺洋

第四组:

李佳诺 马一诺

第五组:

乔攀越 马英雯

第六组:

王腾阳 李昕格

衷心希望来到《梨园春》舞台的每一位小选手,都能实现自己的戏曲梦想,在戏曲世界里自由翱翔!

责编 | 王郭豪 张骥冉(实习) 主管 | 何昊东 监制 | 庞晓戈

少儿武术基本功表演

少儿武术基本功表演

  武术是中华民族文化宝库中的瑰宝之一。它是我国劳动人民在生产和生活实践中创造总结和发展出来的,并经过不断创新,提炼和发展,逐渐形成了包括各种拳械套路和对抗运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。下面由我为大家提供少儿武术基本功表演视频,望对大家有所帮助。

  一、明确教学任务

  在武术教学过程中,我们不应该单纯传授武术技术,必须注重武德教育。武德即习武者道德品质的修养,这是传统的习惯提法。实质上,武德从伦理学的角度来理解,它不仅是个人体现武术伦理规范的主体和意义,侧重于个人意志的选择,而且还包含了在整个武术社会活动中人际关系的内在秩序,它注重在武术活动以及参与其它社会活动时的秩序规范。并且,个人的武德只有适应社会实践才能决定其品格的提升或下落,武德也只有在社会共识的秩序规范中,才有实践的价值和意义。对武德的正确理解,应当是武术伦理规范与习武者道德行为准则的总和。它始终贯穿于习武者整个的练武、用武、授武、比武等一系列的社会武术活动之中。

  此外,教学任务还应包括:促进学生身体的正常发育和身心的全面发展,不断增强体质;改变过去武术教学中的形式主义,提高教学质量,提高学习兴趣,使学生牢固地掌握武术教材的基本知识和基本技能,养成经常自觉锻炼身体的习惯,同时,对武术基础较好、基本功扎实的学生,要不断提高他们的水平。

  二、训练教材安排

  在教材的组织上,我们一般采用确定重点,围绕重点,步步深入的方法。小朋友们在少儿时期,身体的肌肉组织中水分较多,肌肉还较柔嫩,肌纤维细,伸展性强;骨骼的弹性和柔韧性较好,但承受能力较小。这一时期,大脑神经细胞兴奋性易扩散,并且耐力差,容易疲劳,也就是说少儿时期小朋友的注意力集中时间短。还有少儿时期心血管系统尚不完善,在做肌肉运动时,肌体主要靠增加心脏跳动频率来适应工作,所以少年儿童不适宜做耐力练习。

  我们在练习武术时,柔韧和技巧的动作比较多,而且形式多变,容易引起儿童的兴趣,同时活动量和难度也比较便于调整,武术的小套路动作少,对耐力要求低。这些都比较适应少儿时期的生理特点。近年来,我们组织广大小朋友们广泛参加武术练习也完全证明了这一点。那么少儿小朋友们参加武术练习应该注意什么样问题呢?

  首先,我们在思想上认识到,少儿武术教学必须在安全第一的前提下,认真指导小朋友们进行科学的、简易的、活泼的,能提高少儿们兴趣的武术基础运动。其次,我们在教学过程中还应该注意以下两点:

  1.应该选择简单易学的动作和短小的套路。初学时,一般可先学习冲拳、推掌、弓步、蹬腿、高虚步、原地压腿和踢腿等动作。儿童肌肉伸展性好,力量不足,但是骨骼弹性强,因而可多做一些柔韧和协调的练习。不宜做“腾空飞脚”和“旋风脚”之类的腾空动作,也不适合做“燕子平衡”之类的平衡动作,因为儿童长时间单腿支撑不容易站稳。我们可多选择一些高姿势和中姿势的动作,如高虚步、弓步等,但是静止时间不要过长。编选套路时只宜做一个往返的`简短小套路,有十几二十个动作就可以了。

  2.应该选择一些比较优美的动作,以增加练习的兴趣。如“高虚步亮掌”、“弓步分掌”和“仆步亮掌”等;也可以采取广播体操的形式编成武术操或刀剑操来做;还可以在有一定的基础之后采用带有一定图案的练习,如形成圆形、梅花形、或“人”、“武”字队形。这些队形的变化和图案的结构,有助于提高少儿们的学习积极性。我们曾经做过试验,无论是武术操,还是刀剑操;无论是小套路,还是带有图案的练习,一般有十几二十课时小朋友们便可以初步掌握。

  三、教学的组织形式

  其一,集体教学,就是把全班同学集中在一起进行教学的一种方法。为了便于练习,把学生分成交叉对列,原则上要使每个学生能够清楚的看清老师的示范,教师便于观察学生的练习,也就是说老师的示范、讲解、领作、指挥要选择恰当的位置;在教学过程中必须加强组织纪律教育,少儿每次练习的时间应该短一些,并且中间要适当安排两三次休息。

  其二,分组教学,就是采用分组的形式进行练习,这一组练习、那一组看,然后轮换;这样既可以保证休息,又有利于互相观摩学习。少儿时期注意力集中时间不长,所以每次上课时最好安排活动内容要多样化些,如做蹦跳比较多游戏、讲武术英雄人物故事、唱儿歌等结合穿插进行,这样他们就不容易疲劳,在练习武术时一般可以配上口令,如果有条件情况下,还可以用一些音乐伴奏来衬托小朋友们天真活泼的动作,这样有助于培养小朋友们的节奏感并使其动作整齐。还应该逐步提高要求,开始做动作时对少儿不可要求太严、太高,不可一下子就要求动作做的很标准准确,而应循序渐进,逐步提高。少儿时期和外界环境联系中第一信号系统活动占主要地位,也就是对具体信号接受能力强,往往是靠直观的印象建立条件反射,老师在引导小朋友们练习武术中要加强示范,偏重于领做,多让小朋友们有模仿的时间和机会。此外,我们还要结合简练的、形象而生动的讲解,以培育小朋友们的思维能力。

  其三,个别教学,就是把在集体或分组练习时,教师对一个或几个学生进行的单独辅导方法,个别辅导可以根据辅导对象的实际,区别对待,并能够纠正集体教学中未能纠正的个别学生的错误动作。其次,我们在教学过程中必须分段教学外,在教学过程中还应该简单的动作完整教,复杂的动作分解教,但是武术动作的节奏性较强,动作分解后容易破坏动作的完整性,而且把每一个动作都分解进行教学,花的时间也较多。相反,如果动作复杂也一律用完整教学,学生也不容易接受掌握。因此,在教学过程中,必须根据学生的接受能力和具体情况,要分解教学和完整教学紧密结合起来,其中,特别强调完整教学,一般情况是:复杂动作示范一次,让学生有一个完整的动作概念,然后把动作分解进行示范、讲解、领做,当学生基本掌握分解动作后,再完整示范进行教学。总之,凡是简单的动作一定要完整的教学,不能完整教学的复杂动作,则一定要分解成几个动作进行教学,分解后仍要强调完整动作的练习。

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少儿武术表演结束动作

少儿武术表演结束动作,一般采取站立式和对称式。

站立式,就是尽量避免如独脚直立式的动作,这样的动作在保持稳定性差,在被要求长期保持动作时会失误,拍摄景头容易失误。

“天人合一”是中国哲学史上一个重要命题,在表演结束摆造型时,一定要注意对称,保持整体的协调,使用阶梯式排列方式,前面可以坐、中间蹲、后排站,这样可以保证每个人都露脸。

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